Classroom Of The Elite 2nd Year - Full Volume

Bagian 1 and 2

Keesokan harinya, waktu kuis tiba.

Aku berpikir bahwa ujian akan segera mulai, tetapi Chabashira-sensei berbicara kepada kelas terlebih dahulu.

“Kuis ini akan mulai di sini sebentar lagi, tapi aku punya sesuatu untuk dilaporkan sebelum itu terjadi. Kelas yang telah dinominasikan

untuk diserang untuk ujian akhir, Kelas C, telah disetujui karena tidak bertentangan dengan pilihan dari kelas lain. ”

“Apakah Kelas A dan Kelas B sama-sama menominasikan Kelas D? Terlepas dari itu, sangat bagus bahwa kami dapat menyerang

Kelas C yang tidak sopan tanpa meninggalkan keberuntungan dan malapetaka sampai ke surga. ”

Tampaknya kita telah melampaui rintangan pertama, dan Horikita merasa lega. Selanjutnya kita akan mencari tahu kelas mana yang akan menyerang Kelas D.

"Kemudian, kelas yang akan menyerang Kelas D juga ditentukan untuk menjadi Kelas C. Ini juga karena nominasi mereka tidak memiliki konflik dengan kelas lain."

Dengan kata lain, pertempuran ini dalam bentuk Kelas C versus Kelas D, dan Kelas B versus Kelas A.

"Ini kombinasi yang ideal."

"Sepertinya begitu."

Tidak ada pilihan nama yang bertentangan, yang berarti bahwa kelas atas telah memilih untuk menyerang saingan terdekat mereka untuk memperluas, atau mengecilkan, perbedaan antara satu sama lain. Ini adalah kasus seperti itu.

Apa yang bisa dilihat dari ini, adalah bahwa nominasi Kelas A diputuskan oleh Sakayanagi. Katsuragi akan menominasikan Kelas D, yang akan memberi mereka peluang menang tertinggi.

Selanjutnya, dapat juga diprediksi bahwa pengaruh keseluruhan dari Katsuragi menurun.

Kelas C terpilih sebagai target nominasi kami sesuai keinginan Horikita.

“Meskipun kami akan mengerjakan kuis, Ike dan Yamauchi terlihat baik-baik saja. Sebelum tes, mereka berdua biasanya memiliki

lingkaran hitam di bawah mata mereka. Apakah mereka memiliki beberapa bentuk strategi rahasia saat ini? ”

"Hehehe. Tolong perhatikan dengan hati-hati, sensei. "

Ike penuh percaya diri, tetapi itu seperti yang diharapkan. Lagi pula, dia belum belajar apa pun.

Apa yang harus dia takutkan adalah mendapatkan nilai sebagian pada kuis. Tingkat kesulitan ujian tampaknya sangat rendah, tetapi jika kamu tidak memahami satu pertanyaan pun, yang dapat kamu

lakukan hanyalah menulis namamu dan menyerahkannya sebagai lembar kosong. Jika dia mengambil kuis yang unik ini dengan serius, itu hanya akan meningkatkan risikonya di masa depan.

Tidak mungkin Chabashira-sensei tidak bisa melihat ini.

“Jangan menyesali keputusanmu sesudahnya. Kamu harus menghadapi kuis ini dengan serius. ”

"Saya serius. Lagipula, itu tidak mempengaruhi nilaiku, kan? ”

"Tentu saja. Tidak akan ada pengaruhnya pada nilaimu. "

"Lalu aku bisa bersantai tanpa harus mendapat skor tinggi."

"Itu hanya jika itu berjalan sesuai harapanmu."

Menuju respons ambigunya, Ike dan yang lainnya yang memilih tidak belajar diam sejenak.

"Haruskah kita membidik skor yang bagus dalam kuis ini ...?"

Sudō secara tidak sengaja kehilangan ketenangan pikirannya karena kata-katanya.

“Jangan biarkan dia membodohimu. Tidak ada kesalahan dalam rencana kami. "

Kata-kata yang dikumpulkan dari Horikita berhasil menenangkan siswa yang khawatir. Sudo kembali tenang dalam sekejap.

"………Juga.Aku hanya harus percaya pada Suzune. ”

Chabashira-sensei menyaksikan situasi, menegaskan bahwa suasana di kelas telah kembali tenang, dan kemudian mengambil

selebaran kuis.

“Baiklah, kita akan memulai kuis. Harap diingat untuk tidak curang. Jika ketahuan curang, terlepas dari apakah itu mempengaruhi nilaimu atau tidak, kami akan menjatuhkan hukuman yang kejam. ”

Sensei menyerahkan kertas ujian ke depan setiap baris dan kami membagikannya ke belakang.

Karena kami diberitahu untuk tetap menghadapinya setelah dimulai, aku membalik kuis segera setelah itu diserahkan kepadaku.

“Apakah kamu tidak khawatir tentang itu? Tentang apakah metode pemilihan pasangan yang kalian pikirkan itu benar? ”

"Tidak. Saya yakin tentang hal ini saat ini. ”

Tidak ada tanda bahwa Horikita terpengaruh oleh kata-kata Chabashira-sensei. Karena ini, Ike dan yang lainnya tidak terpengaruh juga.

Jika pemimpin menunjukkan rasa takut atau ragu-ragu, emosi-emosi itu akan dengan mudah mulai menyebar.

Simbol perubahan. Para siswa mulai membentuk Kelas D yang benar-benar baru.

Itu hanya sedikit, tapi aku pikir ini ditransmisikan ke guru wali kelas yang dihadapi para siswa setiap hari.

"Mulai." Kuis dimulai setelah dia memberikan aba-aba. Aku perlahan membalikkan kertas kuis.

"Oh ..."

Aku tidak bisa membantu tetapi membuat suara. Aku mungkin bukan satu-satunya yang terkejut. Meskipun kesulitannya diperkirakan

sangat rendah, ternyata bahkan lebih rendah dari itu.

Itu bahkan pada tingkat di mana siswa di kelas atas sekolah dasar akan dapat menjawab. Tentu saja, ada beberapa pertanyaan dengan kesulitan yang meningkat, tetapi bahkan kemudian seseorang seperti

Ike dapat dengan mudah mendapat skor di atas 60 selama mereka tidak panik.

ni jebakan yang manis. Bencana dengan mudah bisa terjadi jika kami linglung melompat ke dalamnya. Namun karena strategi Horikita, Kelas D tidak akan berakhir dengan hasil yang tidak masuk akal.

(Bagian 1 Akhir)

.

.

.

.

Bagian 2

Kuis berakhir dengan lancar tanpa masalah. Hasilnya diumumkan setelah periode ke-4 keesokan harinya.

Kelas D telah menantang semua tes mereka di masa lalu tanpa bentuk persatuan.

Padahal kali ini, kuis telah menghasilkan rasa persatuan yang hampir terlaksana dengan sangat baik.

Memasangkan sistem, penciptaan masalah, dan persaingan antar-kelas, mungkin merupakan hal yang luar biasa bahwa aturan keseluruhan untuk ujian khusus ini sangat sederhana. Hanya mengikuti tes dan dapatkan nilai yang bagus.

Ini sama dengan kami dipaksa untuk mengulangi selama sembilan tahun terakhir atau lebih sejak kami mulai di sekolah dasar dan semua jalan sampai sekolah menengah.

“Bagus kalau aku tidak perlu terlibat saat ini.”

Ini menghibur untuk bisa mengatakan ini dari lubuk hatiku.

"Lalu, aku akan mengumumkan pasangan untuk ujian akhir semester ini."

Hasil kuis kemarin telah diumumkan dan berjalan sebagai berikut:Horikita Suzune dan Ken Sudō, Hirata Yōsuke dan Yamauchi Haruki, Kushida Kikyō dan Ike Kanji, Yukimura Teruhiko dan Inogashira Kokoro.

Pasangan-pasangan diumumkan hampir seperti yang kami harapkan. Ngomong-ngomong , hasilku adalah:

Ayanokōji Kiyotaka …… Satō Maya.

"Para dewa memiliki selera humor yang buruk ..."

Bagaimana bisa jadi seperti ini? Itu adalah hasil yang akan membuatku berpikir seperti itu.

Satō tampaknya mengetahui jika kami telah dipasangkan bersama dan melihat ke arahku dengan senyuman.

Aku mengangkat tangan sedikit agar dia tahu aku telah melihatnya juga.

“Kōenji-kun juga belum mengkhianati harapan kita padanya.”

Kōenji dipasangkan dengan Okitani. Berdasarkan hasilnya, dia sepertinya mendapatkan skor yang sangat tinggi.

Yah, dia mendapat nilai tinggi pada setiap ujian yang dia ambil sejauh ini, jadi lebih seperti dia hanya mengambil ujian seperti biasa. Dia tidak memperhatikan hasilnya, menyilangkan lengannya dengan senyum yang tidak bisa dimengerti, dan tertawa.

“Melihat hasilnya, beberapa dari Kalian tampaknya telah memahami maksud dari kuis tersebut. Kemudian setelah itu informasi ini berhasil dibagikan kepada seluruh kelas. ”

Chabashira-sensei melihat daftar pasangan dan tampak sangat terkesan.

“Pasangkan siswa dengan nilai tertinggi dan terendah. Jika hasilnya sama, pasangan akan dipilih secara acak.Aku mungkin tidak perlu

menjelaskannya kepada kalian semua, tapi aku akan memberitahu kalian hal ini. "

Tidak ada alasan untuk terkejut pada titik ini, tetapi itu menghilangkan aturan kami untuk divalidasi.

"Sepertinya tidak ada masalah dengan pasangan itu."

"Iya. Ini sangat halus sampai aku sedikit takut. Tetapi hal yang sebenarnya dimulai sekarang. Cara membuat soal ujian dan

mengatasi ujian sendiri. Pasanganmu adalah Satō-san, yang seharusnya baik-baik saja. ”

Aku tidak memilihnya dengan sengaja, tetapi dengan gabungan siswa atas dan bawah, separuh lainnya dari siswa di kelas cenderung mencetak skor di luar strategi yang diprediksi. Hasil seperti ini bisa dikatakan tepat.

Satō adalah kandidat yang berpotensi gagal di final. Aku harus menjaga nilaiku pada tingkat yang tinggi untuk bergerak maju.

“Untuk menaikkan skor rata-rata kelas, aku akan mengadakan kelompok belajar sampai ujian akhir. Karena aku bisa bekerja sama

dengan Hirata-kun dan Kushida-san kali ini, aku akan dapat mengadakan dua sesi per hari. Sesi dua jam dari jam 4 sore sampai

jam 6 sore setelah sekolah berakhir, dan 2 jam dari jam 8 malam sampai jam 10 malam bagi mereka dengan kegiatan klub. Kita perlu memutuskan siapa yang akan mengambil sesi mana. Bagaimana menurutmu, Hirata-kun? ”

“Karena aku terlibat dengan kegiatan klub, aku akan mengambil alih sesi belajar kedua. Mari kita lalui ini dan bekerja keras. ”

Segalanya benar-benar bergerak dengan mantap. Karena bertambahnya jumlah orang yang bisa mengajar, kita bisa mengadopsi strategi seperti ini.

Setelah itu, Horikita dan Hirata mendiskusikan detail sesi belajar lagi dan lagi, perlahan-lahan memperbaiki detail yang lebih halus.

Pengawasan sesi pertama diambil oleh Horikita, sementara Hirata mengambil alih sesi kedua. Mereka memutuskan untuk benar-benar membimbing siswa yang berjuang dengan nilai mereka, sambil tetap

mendukung semua siswa yang menghadiri kelompok belajar. Kushida adalah pasukan khusus yang akan menghadiri kedua sesi dan fokus pada mengajar para siswa yang ingin mencapai 50 poin. Ada banyak gadis yang duduk di tingkat menengah ini, seperti Onodera dan Ichihashi.

Bisa dikatakan, rencana ini bukan tanpa masalah. Dibandingkan semester pertama, jumlah siswa yang terlibat dalam kelompok studi cukup besar. Sebaliknya, hanya ada tiga orang yang bertugas mengajar.

Oleh karena itu semakin besar sisi siswa rasio guru-murid, semakin buruk kualitas pengajaran keseluruhannya.Saat makan siang, Hirata dan Sudo bertemu dengan Horikita.

“Persetan, Suzune tidak memimpin sesi kedua. Itu membunuh motivasiku. ”

Karena Sudō tidak bisa menghadiri sesi pertama karena kegiatan klubnya, dia tidak bisa diajarkan oleh Horikita kali ini.

Horikita bekerja sebagai motivasi Sudo untuk belajar, jadi dia tampak sangat enggan. Di masa lalu, dia mungkin akan bertindak di sini.

“Tidak peduli siapa yang mengajar, jika kamu kekurangan motivasi, aku akan terkena masalah. paham?"

"……Aku mengerti. Aku akan belajar, bagaimanapun juga, kita pasangan. ”

Dia memiliki kendali besar atas Sudo yang besar. Itu mengagumkan.

“Upayamu juga akan tercermin dalam evaluasiku sendiri. Akan lebih baik jika kamu memahami itu.Selain itu, aku akan mencoba untuk muncul di sesi malam, jadi ayo. ”

Horikita mengedepankan pukulan terakhir, seolah-olah Sudō ada di telapak tangannya.

"Oh wow. Aku tiba-tiba memiliki motivasi lagi! Tolong perlakukan aku dengan baik, Hirata. ”

"Juga. Ayo lakukan ini bersama, Sudō-kun. ”

"...... Aku perlu bicara denganmu sebentar, oke?"

Murid yang datang ke Horikita adalah seseorang yang belum pernah aku ajak bicara sebelumnya.

Dia datang dengan ekspresi gugup, dan seperti ingin minta maaf.

"Miyake-kun, ada apa?"

Dia adalah murid Kelas D, Miyake Akito, dan dia bersama seorang gadis yang kecantikannya merupakan topik umum di antara anak-anak kelas, Hasebe.

Kedua siswa ini biasanya sangat pendiam dan jarang melibatkan diri dengan siapa pun. Itu adalah kunjungan tak terduga dari kombinasi tak terduga.

“Aku ingat kalian berdua, kalian adalah tim untuk ujian akhir, kan?”

Hirata bertanya, mencari titik yang umum untuk memulai. Miyake mulai berbicara tentang situasinya.

“Kami adalah pasangan untuk ujian yang akan datang, tetapi berdasarkan hasil yang kami dapatkan pada kuis dan ujian tengah semester, kami baik dan buruk pada subjek yang sama, jadi ada sedikit masalah. Ini sedikit menegangkan. Kami ingin meminta saran. ”

Setelah dia selesai, dia menyerahkan hasil kuis dan hasil tengah semester mereka kepada Hirata.

Pasangan itu memutuskan untuk membandingkan hasil kuis mereka satu sama lain. Skor rata-rata mereka sangat berbeda, dengan Miyake mendapatkan 79 poin, dan Hasebe mendapatkan satu poin

sebagaimana dimaksud. Rencana Horikita bekerja dengan lancar untuk mendapatkan pasangan yang baik bagi para siswa di bagian atas dan bawah kelas. Tapi ada salah perhitungan di sini. Untuk ujian jangka menengah, skor rata-rata mereka adalah 65 poin dan 63 poin, masing-masing untuk Miyake dan Hasebe. Mereka hampir tidak

memiliki perbedaan dalam kemampuan akademis mereka. Mereka adalah dua siswa yang berada di tengah kelas tetapi dibagi menjadi bagian atas dan bawah. Pada pandangan pertama, mereka berdua

sepertinya bisa mengatur ujian akhir, tapi ada tangkapan.

Kecenderungan mereka berdua untuk membuat kesalahan yang sama pada pertanyaan terlalu mirip. Dengan kata lain, subjek yang tidak mereka kuasai sama persis. Enam puluh poin di setiap mata pelajaran akan diperlukan untuk ujian akhir. Ini akan menjadi jembatan yang berbahaya untuk diseberangi.

“Memang, ini agak tidak terduga. Mari pastikan untuk memeriksa pasangan lain nanti. ”

Aku minta maaf merepotkanmu lagi, Hirata. Apakah itu pelayaran atau festival olahraga, aku selalu memberimu masalah. ”

“Kamu tidak perlu meminta maaf. kamu akan melakukan hal yang sama jika aku adalah orang yang membutuhkan bantuan. ”

Apakah itu yang terjadi? Miyake telah

mengundurkan diri dari festival olahraga sesaat sebelum perlombaan estafet terakhir karena cedera kaki.Dia tampaknya telah pulih sepenuhnya karena tidak ada masalah

dengan gerakannya.

Aku kebetulan mengingat hal semacam ini, tapi aku tidak tahu detail spesifiknya.

Miyake dan Hasebe, jawaban yang mereka pilih sangat mirip.

Mereka sangat mirip sehingga orang mungkin berpikir orang yang sama telah mengambil kedua ujian.

Bahkan jika memungkinkan untuk menyesuaikan kemampuan akademis seseorang sampai batas tertentu, tidak mungkin membuat setiap siswa menjadi pasangan ideal mereka. Tidak dapat dihindari bahwa kecocokan yang tidak kompatibel akan dibuat.

“Ini akan sulit. Aku tidak ingin memperumit rencana yang kami susun atau mengganggu perkembangan kelompok belajar. ”

Bukan karena mereka terlalu bodoh untuk bisa belajar untuk

ujian. Masalahnya adalah bahwa mereka berdua memiliki kelemahan

dan kekuatan sangat miring. Itu adalah jenis situasi khusus yang agak berbeda dari Sudō yang mana dia tidak pandai dalam belajar.

Akibatnya, kualitas pengajaran akan menjadi kurang dan kurang memadai.Awalnya akan ideal untuk mengajarkan pelajaran satu lawan satu.

“Kushida-san, bisakah aku merepotkanmu dengan beberapa siswa tambahan? Akan ada banyak orang untuk diajar, tetapi kedua orang ini harus memiliki landasan untuk belajar Mereka seharusnya tidak mengurangi koordinasi keseluruhan dari kelompok belajar."

"Ya. Aku tidak keberatan, selama Miyake-kun dan Hasebe-san juga tidak keberatan? ”

Kushida bertanya pada mereka berdua. Miyake tidak mengatakan apapun, tetapi Hasebe berbeda.

"Aku menolak. Aku tidak suka berada di sekitar Ichihashi-san. ”

Dia menolak menanggapi. Untungnya, Ichihashi meninggalkan kelas, jadi percakapan itu tidak terdengar.

"Ini juga tidak nyaman bagiku untuk menghadiri kelompok belajar dengan banyak orang."

Sepertinya Miyake menyarankan pada Haruka untuk bertanya pada Hirata.

Aku pikir dia akan apatis tentang hal itu, tetapi tampaknya dia

akhirnya berselisih dengan Miyake sama sekali.

“Tapi, kalian berdua berbagi kelemahan yang sama. Bahkan jika kalian dapat menghilangkan persyaratan skor keseluruhan, jika kalian mengambil ujian akhir seperti ini, ada kemungkinan nyata bahwa salah satu mata pelajaran kalian akan berada di bawah persyaratan minimum 60 poin. ”

"Ya, aku tahu."

Hasebe memberikan pandangan tidak puas dan mengalihkan tatapannya dari Horikita. Dia kemudian membelakangi kami dan mulai berjalan pergi.

"Kemana kamu pergi?"

“Miyatchi. Maafkanku, kamu meluangkan waktu untuk mengundangku. Aku merasa sangat malu, tetapi pada akhirnya, ini

bukan sesuatu yang aku hindari. ”

Menolak sekali lagi, Hasebe meninggalkan kelas sendirian.

"Maaf, Horikita."

“Aku tidak peduli. Biarpun hanya kamu, maukah kamu bekerja dengan Kushida-san?"

Jika Miyake bekerja untuk mengimbangi subyek terburuknya, dia bisa secara efektif melindungi Hasebe.

"......Aku menolak. Aku pikir aku tidak bisa belajar dalam kelompok yang penuh dengan wanita. Aku akan mencoba melakukannya sendiri.”

Miyake memberikan responnya sendiri dan mundur juga setelah meraih tasnya dari tempat duduk. Horikita tidak bisa memaksa

mereka untuk belajar. Jika mereka tidak berpartisipasi dalam sesi belajar atas keinginan mereka sendiri, hampir tidak mungkin untuk mendapatkan hasil apa pun, dan itu akan menurunkan moral para siswa yang mengambil pelajaran dengan serius.

"Apa yang harus kita lakukan? Jika kita bisa, aku pikir akan lebih baik untuk memberikan dukungan bagi mereka berdua. ”

"Itu benar ...... Kalau saja ada orang lain yang bisa berpartisipasi dalam mengajar mereka."

Aku melihat Horikita menatapku seketika, jadi aku menolaknya dengan mataku. Aku tidak percaya jika aku dapat berkomunikasi dengan Miyake atau Hasebe, bahkan tanpa mempertimbangkan apakah aku memiliki keterampilan mengajar atau tidak.

Keberadaanku seharusnya tidak dipertimbangkan setelah titik itu.

"Aku akan mencoba menyesuaikan dan melihat apakah aku bisa meluangkan waktu."

Setelah berpikir, Horikita menyimpulkan bahwa dia tidak punya pilihan selain bergerak sendiri, dan berusaha untuk merangkum

semuanya.

“Aku menentang gagasan itu. Ketika aku memikirkan perang panjang yang akan datang di masa depan, kamu pasti akan terlalu memaksakan diri.Akibatnya, keseluruhan efisiensi pembelajaran untuk semua orang akan menurun. Horikita juga harus berusaha menciptakan masalah untuk Kelas C juga. ”

"Tapi jika tidak ada pilihan lain, pilihan apa yang kita miliki?"

Pidato Horikita menjadi kuat karena dia menilai tidak ada orang lain yang bisa mengajari mereka.

Meskipun Hirata bisa menyarankan dia untuk tidak melakukan ini, dia tidak memiliki sarana untuk menghentikannya.

Horikita akan mengurus Miyake. Itu mulai tampak seolah-olah masalah telah diselesaikan.

"Aku yang akan mengurusnya."

Seorang siswa yang belum terlibat dalam diskusi sejauh ini mendekati kelompok itu.

Yang bergabung dalam diskusi itu adalah Yukimura.

“Yukimura-kun, jika kamu bersedia bekerja sama, aku akan senang menyambutmu. kamu bekerja keras di sekolah dan pasti memiliki

kemampuan akademik yang sesuai. Tetapi apakah kamu baik-baik saja dengan ini? aku pikir kamu tidak peduli dengan interaksi

semacam ini. ”

“Setidaknya, jika aku tidak bekerja sama, sepertinya kita tidak akan bisa mengatasi ujian ini. Horikita, kamu sama saja, mencoba

menangani semuanya sendiri. ”

Mungkin saja Yukimura memilih untuk bertindak karena dia melihat perubahan yang telah terjadi dengan Horikita sejak festival olahraga.

“Tapi ada satu masalah lain. Aku bisa mengajar, tapi aku tidak punya hubungan dengan Miyake atau Hasebe. Aku pikir itu akan sulit atau tidak mungkin bagiku untuk mencoba meyakinkan mereka berdua. Aku ingin Kamu menemukan cara untuk meyakinkan mereka berdua untuk datang ke sesi belajarku. ”

Dia menyertakan syarat bahwa kami harus membujuk mereka berdua bersama kami.

Tentu saja, tidak ada masalah. Syukurlah, Horikita senang dengan kedatangan seorang penolong.

Dia seperti seorang pendamping film, keluar dari langit dengan helikopter untuk menyelamatkan karakter utama yang telah didorong ke sudut oleh tentara musuh.

"Aku mengerti. Aku akan memikirkan bagaimana mengumpulkan mereka berdua untukmu. ”

Setelah Yukimura membuat janji minimum dengan Horikita, dia meninggalkan ruang kelas seolah-olah tidak ada yang terjadi.

"Apakah tidak apa-apa bagiku untuk memikirkan hal-hal yang baik saja untuk saat ini?"

"Belum tentu. Pikirkan tentang itu, tidak ada satupun dari kami yang memiliki koneksi dengan salah satu dari mereka berdua. ”

Aku tidak bisa menahan diri untuk tidak mengatakannya, jadi aku melakukannya.

“…… Hirata-kun, apakah mereka akan mendengarkan Yukimura-kun?”

“Aku ingin tahu …… Aku pikir kamu sudah tahu tentang ini, tapi mereka bertiga adalah tipe orang yang suka menyendiri. Itu berkaitan

dengan apakah mereka cocok dengan kepribadian Yukimura atau cara berpikirnya. Mereka mungkin akan sedikit gelisah tentang hal itu. ”

Horikita duduk memikirkan apa yang dikatakan Hirata, dan setelah sedikit, dia akhirnya berpaling kepadaku.

“Hei, Ayanokōji-kun. Maukah kamu jika aku memberikan pekerjaan Yukimura-kun untukmu? ”

"Manajemen?"

“Kamu berada di ruangan yang sama dengan Yukimura-kun di kapal, jadi Aku pikir kamu mungkin mudah menyesuaikan diri dengannya. Mungkin sulit bagimu untuk berkomunikasi dengan Miyake-kun atau Hasebe-san, tetapi jika Kamu bekerja sebagai perantara, seharusnya lebih mudah bagi kita semua untuk terhubung dengan mereka. ”

Dia mengatakan hal seperti itu. Menggunakan proses eliminasi, jelas itu adalah rencana terbaik yang ada. Tak satu pun dari mereka bertiga tampaknya menjadi tipe orang yang akan dapat tetap berhubungan dengan Horikita.

Meski begitu, mengapa kamu memilihku dari semua orang? Aku sangat senang karena tidak terlibat lebih jauh dengan ini daripada

yang sudah aku lakukan.

“Sepertinya kamu agak enggan. Apakah kamu tidak mau membantuku? Ini hanya manajemen, aku tidak bilang aku ingin kamu

mengajar. ”

Memang benar bahwa itu hanya manajemen, tetapi ini akan menjadi hal yang sangat sulit untuk dikelola.

"Bolehkah aku bertanya padamu?"

Aku hanya bisa mengangguk ketika tekanan dari Horikita mulai berubah menjadi ancaman.

Mari perbarui pola pikirku di sini.

Menerima hal ini dapat membantu Horikita menyelamatkan kedokku, dan rencana cadangan tidak sepenuhnya tidak berguna.

Yang penting adalah aku tidak dibuat melakukan apa pun lebih jauh dari ini. Tugas yang paling merepotkan di sini adalah mengajar orang lain dan memikirkan masalah untuk ujian akhir.

"Aku akan mencoba yang terbaik."

Aku memberinya jawaban dan mendesah dengan cara agar tidak dilihat oleh Horikita.

(Bagian 2 Akhir)