Perjalanan Hidup Anak Kampung

Metode pembelajaran di sekolah 2

" di dalam pembelajaran pun terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan saat memilih metode pembelajaran yang dipergunakan dalam proses mengajar, guru harus bisa :

memahami materi yang ingin dijelaskan

Dengan mengetahui materi yang disampaikan secara mendalam, guru dapat mengetahui jenis metode pembelajaran yang dirasa paling sesuai untuk menjelaskan materi tersebut. Untuk meningkatkan kreativitas, pelajari juga metode pembelajaran yang digunakan oleh orang lain untuk materi serupa.

Menentukan tujuan pembelajaran, Mengetahui tujuan pembelajaran adalah hal utama untuk dapat mengetahui metode pembelajaran yang tepat. Apakah tujuan pembelajaran hanya sebatas agar siswa dapat menguasai materi tertentu? Atau terdapat tujuan lain seperti penguasaan soft skill tertentu yang diharapkan turut muncul melalui kegiatan belajar mengajar.

Memahami karakteristik siswa, Mengetahui karakteristik siswa adalah salah satu tanggung jawab setiap pendidik. Mengenal kelebihan dan kekurangan mereka dapat membantu menentukan pendekatan yang harus diambil saat mengajar. Beberapa informasi yang juga dibutuhkan seperti mengetahui minat dan bakat siswa, kecerdasan dominan, gaya belajar yang sesuai, atau bagaimana motivasi belajar siswa.

Kabar baiknya, Quipper Campus memiliki Tes Uji Potensi yang dapat dikerjakan secara online. Melalui hasil tes tersebut, guru bisa mendapatkan informasi awal mengenai karakteristik siswanya.

Memilih alternatif metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan karakteristik dominan

Tentu setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda. Jika mengetahui karakteristik dominan yang ada, setidaknya guru dapat menerapkan metode pembelajaran yang diharapkan dapat diterima oleh lebih banyak siswa. Meskipun begitu, guru tetap tidak boleh abai pada siswa lainnya, sehingga tetap perlu memikirkan alternatif metode pembelajaran lain untuk bisa mengakomodir kebutuhan seluruh siswa.

Dalam satu kali pertemuan, terapkan beberapa metode pembelajaran Mengacu pada poin sebelumnya, bisa jadi dalam satu kali kegiatan belajar mengajar, guru dapat langsung mengkombinasikan beberapa metode pembelajaran sekaligus. Misalnya, setelah memberikan gambaran umum tentang suatu materi (metode ceramah), selanjutnya memberikan peragaan (metode demonstrasi), dan siswa diminta untuk melakukan percobaan secara mandiri di rumah (metode eksperimen).

Memperhatikan respons siswa, Ketika memberikan pengajaran, guru dituntut untuk peka terhadap respons siswa. Perhatikan, apakah siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik atau malah sebaliknya. Sikap abai siswa terhadap penjelasan guru, merupakan cerminan awal bahwa penyampaian materi tersebut tidak mampu menarik perhatian mereka. Oleh karena itu, coba terapkan jenis metode pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya.

Mrlakukanakukan evaluasi, Untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai atau tidak, guru perlu memberikan evaluasi atau penilaian. Dari sini akan diketahui apakah kegiatan belajar mengajar sudah berjalan efektif atau belum.

Demikian gambaran mengenai pengertian, macam-macam, dan tips memilih metode pembelajaran yang tepat. Apabila guru telah memahami hal-hal tersebut dan menerapkannya dengan baik, maka suasana yang terbangun di kelas akan menyenangkan serta materi dapat disampaikan secara efektif.

Umumnya, guru mengajar karena mereka senang mengajar. Salah satu kunci pembelajaran yang efektif adalah guru mampu menyampaikan pengetahuan dengan jelas dan penuh antusiasme.  Dalam kemampuan tersebut sekaligus terkandung rahasia untuk menjadi guru yang benar-benar hebat. Menjadi guru yang sukses sangat bergantung pada kemampuan guru menciptakan hubungan yang harmonis dengan siswa. Hubungan tersebut akan meningkatkan kemungkinan bahwa siswa akan memperhatikan dan memahami pesan guru.

Mengajukan Pertanyaan yang Penting, Apakah tujuan pembelajaran dari pelajaran yang diberikan? Ingat, ada satu pertanyaan penting untuk setiap pelajaran dan siswa harus dapat menjawab pertanyaan ini di akhir pelajaran.

Mengaktifkan Siswa, Strategi ini adalah berusaha membuat siswa aktif berpikir atau merasa terhubung dengan materi yang diberikan pada hari itu. Hubungkan pembelajaran ke materi pelajaran atau ke dunia luar untuk mengetahui berapa banyak hal yang sudah diketahui atau diingat oleh siswa.

Menggunakan Kosakata yang Relevan, Kosakata yang relevan harus dihadirkan dalam pelajaran. Pertahankan agar kosakata terbatas pada kata-kata yang dapat dipahami oleh siswa. Pastikan bahwa kata-kata itu digunakan dengan aktif dalam konteksnya sepanjang pelajaran berlangsung. Mintalah kepada siswa untuk menggunakan kata-kata tersebut secara interaktif selama pelajaran.

Membatasi Waktu Penyampaian Materi, Seharusnya, waktu penyampaian materi pembelajaran dibatasi. Setelah 12–15 menit mengajar, guru harus mulai melibatkan siswa dalam beberapa jenis kegiatan, meskipun hanya untuk beberapa menit.

Menggunakan Peta Konsep, Penggunaan peta konsep memungkinkan siswa untuk mengategorikan informasi baru secara visual atau meninjau ulang informasi lama. Ketika siswa melihat informasi yang tertata rapi, akan lebih mudah bagi mereka untuk menyimpan dan mengingat informasi tersebut.

Membuatlah Siswa Bergerak, Siswa harus dibuat bergerak. Siswa harus bergerak selama beberapa saat dalam pembelajaran untuk memastikan bahwa mereka terlibat secara aktif.

Mengajukan Pertanyaan yang Memantik Keterampilan Berpikir Aras Tinggi (Higher Order Thinking Skills), Ajukan kepada siswa, setidaknya, tiga pertanyaan yang memantik keterampilan berpikir aras tinggi selama pembelajaran berlangsung. Pertanyaan itu akan membuktikan bahwa guru memberikan tugas yang menantang kemampuan semua siswa.

Membuat Rangkuman, Buatlah rangkuman pada saat mengakhiri pelajaran. Pada saat itu, guru dapat mengetahui pemahaman siswa atas pembelajaran dengan meminta siswa menjawab pertanyaan inti secara efektif. Dengan cara itu, dapat diketahui apakah guru perlu memperluas atau memperbaiki pemahaman siswa atas pelajaran yang bersangkutan.

Memerikan Pembelajaran dengan Seksama, Pelajaran harus diberikan secara seksama. Artinya, kegiatan yang diberikan harus menantang dan maju dengan pesat. Sebaiknya, jangan memberi kesempatan bagi siswa untuk bosan atau mendapat waktu tanpa kegiatan. Seluruh pembelajaran harus menjadi pembelajaran aktif.

Berorientasi pada Siswa, Seluruh pembelajaran harus berpusat kepada siswa. Cara guru mengajar kepada siswa harus memperlihatkan bahwa siswa merupakan fokus guru. Semua yang dilakukan guru berpusat pada kesuksesan siswa. Penggunaan teknologi sebagai alat merupakan komponen penting dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa ini. Pengenalan terhadap teknologi kepada para siswa akan memberikan keterampilan abad ke-21 yang menarik dan relevan dengan aplikasi di kehidupan nyata. Pembelajaran adalah sebuah kemitraan: Jika guru merencanakannya secara efektif dan berhasil, siswa akan melakukan tugas mereka dan belajar secara efektif dan sukses.

Siswa yang terlibat dalam tugas mereka akan bekerja lebih keras untuk menyelesaikan tugasnya dan bekerja sebaik mungkin. Hasilnya adalah siswa yang lebih pintar, nilai ujian yang lebih tinggi, dan guru yang lebih bahagia." kata pak menteri pendidikan

Setelah itu Mereka pun menyudahi obrolan itu, mereka pergi ke restoran yang berada di livi residence untuk makan siang.